物理与光电工程学院  学科教学（物理) 张萌

李大钊先生说过：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。”一代人有一代人的长征，一代人有一代人的使命，以青春之力报效国家，到祖国需要的地方去是我们新时代青年的使命与担当，能参与此次援疆活动是我此生之幸，在我踏上援疆之路的瞬间，我仿佛听到了百年前青年们在当时的激昂与对未来的殷切希望。我们胸怀炽热的爱国之心，愿以一生之力，追寻时代的光辉。

一、初识支教之旅

转眼间，新疆支教活动已经进行六个多月了，在支教的这六个多月里我受益匪浅，感慨颇多。新疆是一个美丽而充满传奇的地方，同时新疆也是一个需要发展的地方，在支教过程中，我能感受到学生对学习的态度，感受到肩负的责任重大，又深感自己能力有限，所发出的热量微弱，所以就需要我们努力去开拓去奉献。

刚到学校，我们受到了学校领导的热情接待，让我感受到新疆人民的热情，也让我对支教生活充满期待，之后，学校就给我们安排了课程，我被分配了一个理科班和两个文科班，进入了紧张的教学工作阶段。第一次踏入教室的场景我一生难忘，当我进入教室的瞬间，学生们响起了热烈的掌声，欢呼着我的到来，那一瞬间我的心情很复杂，有惊喜、有开心、有感动，也有无措，更有一腔热血。学生们的热情让我第一次感受到了当老师的幸福。我暗下决心：我一定倾囊相授，全力帮助每一位学生去实现自己的梦想。与此同时在实践教学过程中我才知道加强自身知识体系是一件多么重要的事情，同时也体会到自己平时积累的匮乏，所以只有不断充实和提升自己才能给予学生更多。我也深深感受到要上完一堂课不难，但是要上好一堂课却要花大力气去钻研，设计教案，组织教学。

二、适应与挑战

刚开始的日子充满了挑战。我需要适应新的生活环境，同时也要快速了解孩子们的学习需求和背景。最大的挑战是如何让课堂生动有趣，同时又能有效传达知识。一堂课如果没有设计好，很容易使课堂显得沉闷、无趣，学生们很容易犯困。所以在我上课之前，会去听物理组其他老师的课，取长补短，学习其他老师的教学技巧，尽可能的提升自己，丰富自己的教学方法。然而新疆教学有一个很现实的问题，新疆高考分数线比内陆地区低一些，所以新疆学生学习的积极性会低一些，很多学生的想法是，300分就可以上本科，我并不需要多么努力，也不需要有多大压力。教师教学难处就在于唤醒这些学生，当我站在讲台上，说着当年我的老师对我说的那些话，我才明白什么叫“教育具有滞后性”，我花了25年的时间才明白的道理，正值十六七岁的花季少年们根本无法真正的理解他们为什么要努力学习，他们也无法理解学习知识对于他们到底意味着什么。他们不愿意听那些所谓的道理，青春期的他们只愿意相信自己所相信的。但我仍愿意用我的灵魂去唤醒他们的灵魂，这是我作为一名教师最大的真诚。教育确实是一条很长很长的路，在这条路上，我们不仅要关注学生的学习情况，更要关注学生的心理状态，这是一条需要一名教师终身奉献的路，我也渐渐的了解到自身存在的各种不足，我不再一味的关注于我有没有实现自己的教育理念，而是把更多的目光投向我的学生，我的学生有没有找到适合自己的学习方式，以及我的学生有没有打开自己的心灵世界，我有没有带着光去照亮她们。

三、教学体验

我努力将课程与孩子们的生活经验相结合，用生动的例子和实践活动激发他们的学习兴趣。看到孩子们渐渐对学习产生热情，我感到无比的满足。作为一名教师，我深知教学工作的复杂性与挑战性。每一次走进课堂，都是一次全新的探索和尝试。以下是我在教学工作中的一些体会和经历。

教学的第一步是课程的准备与设计。我会根据学生的具体情况和学习需求，设计出适合的教学方案。这个过程通常涉及对教材的深入分析、教学活动的创新设计以及教学资源的有效整合。在这个阶段，我会不断地思考如何使课程更加生动、增加互动并且有益于学生的深层次理解。

走入课堂，我会尽力营造一个开放、包容并鼓励提问的学习氛围。我相信，教师的热情和耐心能够极大地影响学生的学习态度。在授课过程中，我注重启发式教学，鼓励学生主动思考和参与。通过分组讨论、角色扮演等多种教学方法，努力让每一位学生都能参与进来，确保教学活动既有趣又富有成效。

我发现，与学生之间的有效互动是提高教学质量的关键。因此，我会花时间倾听学生的想法，了解他们的兴趣和困难，并提供相应的引导和支持。在这一过程中，我也会鼓励学生之间的相互帮助和合作学习，以培养他们的团队精神和社交能力。

对学生的学习成果进行评估，并提供及时的反馈是我教学中不可或缺的一部分。我使用多样化的评价方法，如项目作业、口头报告、自我评价等，以全面了解学生的学习进度和难点。同时，我会根据学生的反馈调整教学计划和方法，以更好地适应他们的学习需求。

作为一名教师，我认识到持续学习和专业发展的重要性。我会通过每周一次的物理教研会学习其他老师的教学方法，以不断提升自己的教学技巧和知识水平。我也会阅读最新的教育研究，寻找创新的教学方法，以保持我的课程内容和教学方法的现代化和有效性。

总的来说，我认为教学是一种艺术，也是一门科学。它需要教师投入巨大的热情和精力，不断探索和创新。通过我的教学实践，我学会了如何更好地与学生沟通，如何高效地传达知识，以及如何激发学生的学习潜能。这些宝贵的教学经历不仅丰富了我的职业生涯，也深深影响了我对教育事业的理解和承诺。

四、文化交流

在这六个多月的支教的过程中，我不仅教授知识，也学习了当地的文化。这种文化的交流增进了我和孩子们的理解，使我和孩子们更加亲近。在这里我学会了尊重与融合，尽管一开始语言和习惯上有些许隔阂，但我努力去适应、去学习。在这个过程中我意识到，无论在何处，温暖和善意的交流都是打开心扉的关键。

新疆南疆这片神秘而富饶的土地，有着令人叹为观止的地貌和丰富多彩的风俗文化。在这里我知道了新疆人名字是如何组成的，以及他们名字的含义，他们的名字包含了孩子的父母对孩子的殷切希望与美好期盼。这里的人们把乌鸦奉为吉祥鸟，所以天上盘旋着很多乌鸦，乌鸦随处可见。新疆气候干燥且风沙大，所以在新疆要注意补水，以防上火，同时也要注意保护水资源。新疆昼夜温差大，来了这里我也是第一次体验到什么叫“早穿棉袄午穿纱”。新疆昼长夜短，与内陆地区有两个小时左右的时差，夏季黄昏在北京时间十一点左右，这对我来说也是一个非常新奇的体验。同时新疆有“瓜果之乡”的美称，主要水果盛产于南疆，由于新疆独特的气温条件——昼夜温差大，所以这里的水果更加香甜，来到新疆有幸能够品尝到正宗的新疆水果，也是不枉此行。新疆美食也很多，抓饭、烤馕、鸽子汤、拉条子、烤羊肉等等数不胜数。

新疆人民也非常热情，尤其是学生们对我表达的善意和热爱让我对新疆这片土地也有了留恋的情感，我常常想着，如果离别总要来临，我希望能慢些再慢些。希望我能在有限的时间里，发挥自己最大的作用，尽我所能帮助每一位学生。

五、自我成长

支教不仅是教学过程，也是自我成长的过程。我学会了更好的沟通和理解他人，也锻炼了我的适应能力和解决问题的能力。作为一名教师，我深知教育的重要性和挑战性。从我踏入新疆支教之旅第一天起，我就立志要不断提升自己，成为一名优秀的教育工作者。希望多年以后回顾我的教学生涯，我可以自豪地说，每一天的工作都是对自我成长的投资。

当我开始教书时，我的教学观相对传统，认为教师的角色主要是传授知识。然而，随着我对教育的深入理解，我认识到教师更重要的角色是引导者和启发者。这一认识的转变促使我从课堂的中心移步到一旁，更多地鼓励学生主动学习和探索。

为了适应学生多样化的学习需求，我不断尝试和采纳新的教学方法。从项目式学习、翻转课堂到合作学习，我都努力实践，以寻求最有效的教学方式。这些尝试不仅丰富了我的教学技巧，也提高了学生的参与度和学习效率。

 随着科技的发展，我认识到将技术融入课堂的重要性。我学会了使用各种教育技术工具，从而使课程更加生动和互动。这不仅增强了学生的学习体验，也提升了我的技术能力和教学多样性。

作为教师，我认为自我成长是一个持续的过程。通过不断学习、实践和反思，我不仅提升了自己的教学能力，也对教育有了更深的认识和热爱。我期待着继续在这条充满挑战和成就的道路上前行，为学生的成长和自己的职业生涯添砖加瓦。

六、结语

支教的经历是我人生中宝贵的财富。它不仅让我更加明白作为一名教育者的责任，也让我认识到教育的力量能够改变一个人，甚至是一个社区。未来，我将继续致力于教育事业，传递知识和正能量。总体而言，支教经历不仅丰富了我的教学经验，也让我在情感、文化理解和个人成长方面有了巨大收获，这将成为我终生受益的宝贵经历。